TUTORIA 3: FUNDAMENTOS Y EJES QUE ESTRUCTURAN EL PEI

FUNDAMENTOS Y EJES QUE ESTRUCTURAN EL PEI

¿POR QUE LA NECESIDAD DE CREAR EL PEI EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?

Por que responde:
• al proceso de descentralización
• al ejercicio de la autonomía
• a participación ciudadana
• a la concepción de institución escolar eje del desarrollo educativo.
• a los sueños. aspiraciones, expectativas y necesidades de cada comunidad educativa.


QUE ES EL PEI?

• es un proceso permanente de reflexión
• en un proceso permanente de construcción colectiva
• es un espacio permanente de participación
• es la reorganización del quehacer educativo
• es darle sentido al proceso educativo.
• es la carta de navegación de la I.E.
• es un proceso de desarrollo humano e institucional.
• es una investigación continua.
• es formar comunidad educativa participativa.
• es posibilitar una educación de calidad.


COMPONENTES DEL PEI

1. componente conceptual
2. componente administrativo
3. componente pedagógico
4. componente de interacción comunitaria


1. COMPONENTE CONCEPTUAL:


PRINCIPIOS INSTITUCIONALES: Contiene la declaración de principios y valores de la institución. Cómo concibe la ética, la responsabilidad social, la libertad de pensamiento, la nacionalidad, la dignidad humana, etc.

MISIÓN: Qué se propone la institución. A través de qué.

VISIÓN: Cuál es el sueño de la institución. Cómo se verá en un futuro, calculado en años.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: A través de qué estrategias piensa lograr la Misión y Visión Institucional. Cuáles son las estrategias en lo organizativo, en lo educativo, en lo investigativo, en la proyección de vida, en lo tecnológico, en el bienestar universitario, en la proyección social, con cada uno de los actores institucionales.

CONTEXTUALIZACIÓN:

- Histórica: La educación y la sociedad en sus aspectos socio – culturales, políticos, económicos, metodológicos, programáticos, la ciencia y la tecnología.

- De la Educación Técnica, tecnológica y profesional. Los ciclos propedéuticos.
- Del origen de los programas de formación que se piensa ofrecer.
- Del sentido de la educación técnica, tecnológica y profesional en Colombia. El porqué y el para qué.



FUNDAMENTOS QUE ESTRUCTURAN EL PEI


• Fundamentos filosóficos: Desarrollo Humano.- Antropológico, Axiológico, Ético-moral, Formativo La expresión filosófica permite explicar y comprender el proceso histórico de la formación del ser humano en sociedad, el cual la educación como proceso socializador debe aglutinar individuos, saberes, valores, costumbres sentimiento y cultura.

Se expresa en torno a la concepción del tipo de hombre que se desea formar.
Su explicitación debe considerar que el ser humano esta condicionado por las relaciones sociales existentes (entorno) y por las exigencias, aspiraciones y características de la civilización universal (interdependencia).

La concepción filosófica del hombre asume en él tres componentes:

El hombre como ser cultural
El hombre como ser histórico
El hombre como ser social

• Fundamentos Psicológicos: Educación por procesos.- Bio-psico-social, Espiritual, Cognitiva, Estética

“es necesario que los educadores conozcamos como aprenden los individuos”

Las teorías o enfoques que le dan primacía al desarrollo:

Psicomotricidad: implica no solo la competencia para realizar determinados movimientos, sino también las competencias para dirigir conscientemente dichos movimientos

Inteligencia: ciertas formas o estructuras de acción por medio de las cuales al ser humano asimilan los objetos y eventos con los cuales interactúa

Las teorías o enfoques que le dan primacía al aprendizaje

Teorías de aprendizaje cognoscitivas
Teorías de aprendizaje conductistas
Teorías de aprendizaje humanistas

• Fundamentos Epistemológicos: Construcción del conocimiento: Científico, Epistemológico, Metodológico, Tecnológico

Tienen que ver con la concepción de conocimiento de saber de ciencia y de investigación científica que se maneja así como el papel que todo ello desempeña en el desarrollo de la sociedad.

Ciencia:
Contenido vs procesos
Acumulativa vs rupturas epistemológicas
Construcción personal vs construcción social e histórico

• Fundamentos Sociológicos: Transformación Socio-cultural. Sociológico, Interactivo, Ecológico. La educación no es un hecho social cualquiera, la función de la educación es la integración de cada persona en la sociedad, así como el desarrollo de sus potencialidades individuales la convierte en un hecho social central con la suficiente identidad e idiosincrasia como para constituir el objeto de una reflexión sociológica específica.

Nos puede dar elementos para entender el para que de la educación.
La sociología nos permite comprender el entorno social.
Observamos que la sociedad incorpora en si misma al hecho educativo, o la institución educativa dentro de un contexto social.

• Fundamentos Pedagógicos: Innovación Educativa y Pedagógica.- Investigativo, Pedagógico, Didáctica, Curricular, Administrativo, Evaluativo
El conocimiento se construye con base en la práctica da cuneta de procesos de interacción: individuo-sociedad-cultura. Determinando la mirada sobre si mismo como sujeto y sobre el mundo.

Los estudiantes desde la epistemología como conocen, y como las predicciones e interpretaciones que hacen, influyen en sus construcciones conceptuales.
Las experiencias generadas en la práctica determinan impactos de carácter ideológico y cultural, que permiten proponer acciones transformadoras para los contextos donde interactúan

Articular practica e investigación, la indagación sistemática, la interpretación, la lectura de textos y la confrontación de la pedagogía en el campo aplicado, conduce a modificar lo existente en perspectiva de cualificación continua.
La practica sitúa al estudiante en el aquí y en el ahora y a partir de las relaciones que establece lo lleva a trascender su ser y las realidades de las cuales es parte a través de las acciones cotidianas.

Reflexiones:

Hay que pensar la práctica como la mejor manera de perfeccionarla.

Pensar la práctica es reconocer la teoría implícita en ella.

Toda practica plantea a sus sujetos, por un lado su programación y por otro su y por otro se evaluación permanente.

La evaluación de la práctica debe ser un camino de capacitación teórica y no instrumento de recriminación del maestro.

Estos describen los principios y características del modelo pedagógicos que se pretende implementar en el pei.

Proporciona orientaciones para la organización del proceso enseñanza aprendizaje




EJES ARTICULADORES DEL PEI



• El ejercicio de la democracia y de la autonomía: asumido como el aprendizaje para la participación asumido como el aprendizaje para la participación, el respeto, la convivencia, la interrelación de la escuela con la comunidad, la solución de los conflictos y el cumplimientos del los compromisos y acuerdos establecidos, apropiándose progresivamente y con responsabilidad de la creación, gestión, ejecución, evaluación y retroalimentación de sus propios procesos administrativos y pedagógicos.


• La recuperación y valoración de la propia identidad reconociendo al mismo tiempo la interculturalidad: el pei debe fortalecer el sentido de pertenencia y el compromiso de los miembros de la comunidad educativa en el desarrollo del proyecto y establecer relaciones de respeto y valoración entre las diferentes culturas en condiciones de equidad, buscando el enriquecimiento mutuo.



• La flexibilidad y apertura en los procesos: la flexibilidad y apertura en el diseño y desarrollo del PEI asumido como un proceso de investigación, comprensión e interpretación la realidad en crecimiento permanente. La investigación es asumida como metodología de trabajo, de implementación y de evaluación de todo el proceso.



• La dimensión lúdica: dentro del proceso debe propiciar las relaciones alegres, afectivas, humanas, que faciliten la creatividad, el compromiso y el logro de la felicidad dentro del proceso educativo.




Bibliografía:
PEI lineamientos, Ministerio de Educación Nacional. Santa fe de Bogotá, mayo de 1996.
www.hospitalpsiquiatricocali.com/.../IntroduccionPEILineamientos.ppt